下沉水池庭院

　　社會(huì)性

　　今天，“獨(dú)善其身”已不適于當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。“兼善天下”是當(dāng)代人個(gè)性塑造不可或缺的一部分。而我們的學(xué)校機(jī)制和以獨(dú)生子女為中心的家庭單元格局，使兒童所受社會(huì)性教育嚴(yán)重不足，造成了新的一代走上社會(huì)、融入社會(huì)之路困難重重。

　　在新的校園設(shè)計(jì)方案里，我們注入大量的社會(huì)交往空間。在共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境中，多樣化的交流空間能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。這些空間需有不同的尺度和體量、不同程度的私密性和豐富的情感內(nèi)涵，并且彼此相互聯(lián)系。這些社交橋梁鼓勵(lì)使用者在其中漫步、玩耍、相遇。在提高空間使用效率的同時(shí)，也使得學(xué)習(xí)成為富于樂(lè)趣的一種生活方式。