我國新時代藍領(lǐng)調(diào)查:薪酬超白領(lǐng) 地位仍較低

　　國外版

　　德國完善的職業(yè)教育

　　FabianMueller德國，26歲，工作10年

　　26歲的Fabian出生于德國南部巴伐利亞州，家境殷實，父母從事不動產(chǎn)中介生意，家中有兩個姐姐和一個弟弟。

　　小學在玩中確立未來方向

　　Fabian說，在德國，孩子們通常6歲進入小學。小學一至四年級的主要“任務”就是玩，老師在帶領(lǐng)孩子玩的過程中教會他們最基本的生活技能和思考方法。但同時，在這四年過程中，老師會持續(xù)記錄每個孩子的興趣、偏好、學習能力等課堂表現(xiàn)，在四年級小學畢業(yè)時，根據(jù)孩子們的小學平時成績、教師鑒定和家長意見，將孩子分為三個方向：Hauptschule(職業(yè)預科)，Realschule(實科中學)，Gymnasium(文理中學)。其中職業(yè)預科的學制是五年級至九年級，實科中學的學制是五年級至十一年級，文理中學的學制是五年級至十二或十三年級。這三個方向雖然有級別高低之分，但學生可以平行流動，學習過程中可以根據(jù)實際情況和表現(xiàn)調(diào)換級別。比如學生在職業(yè)預科學到五至六年級時，如果成績很好，將有機會進入其他兩個級別學習。

　　Fabian從小就對課堂學習感到頭大，他對汽車、手工制品表現(xiàn)出了強烈的興趣，于是在小學畢業(yè)時，父母接受了老師的建議，讓他進入職業(yè)預科學習。

　　“在德國南部，越來越多受過良好教育的家長還是傾向于希望孩子上文理中學，因為文理中學可以有更多選擇，既可以進入職場，也可以選擇進入大學。”Fabian說，“但還是要從實際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的綜合興趣和能力來選擇，文理中學課程通常比較難，而職業(yè)教育學習的內(nèi)容更加貼近生活和工作。”Fabian覺得，從長遠發(fā)展來看，職業(yè)預科畢業(yè)的學生從工作能力、收入水平、生活質(zhì)量等各方面，都不會遜色于實科中學與文理中學，德國社會對于職業(yè)預科的學生也是一視同仁。

　　去企業(yè)爭取職業(yè)教育

　　在職業(yè)預科學習了四年后，F(xiàn)abian在十六歲那年如愿進入了一家比賽級跑車零部件生產(chǎn)企業(yè)，開始接受Lehrberuf(職業(yè)教育)。這個機會是他通過投簡歷、面試爭取來的。為職業(yè)預科畢業(yè)的學生提供職業(yè)教育是德國企業(yè)的傳統(tǒng)，絕大多數(shù)的德國企業(yè)每年都會提供數(shù)額不等的職業(yè)教育名額，以學校教育+企業(yè)培訓、在企業(yè)中邊學習邊工作的形式，為學生提供職業(yè)教育。職業(yè)教育中，學生有三分之一時間在學校學習理論課程，三分之二時間在企業(yè)車間實際操作。由此，學生可以接觸生產(chǎn)第一線，學習前輩的實踐技能。

　　汽車和足球是Fabian的兩大愛好，能進入汽車行業(yè)繼續(xù)學習對他來說是非常開心的事情。Fabian的公司主要從事比賽級跑車的軸承、聯(lián)軸器、離合器等零部件的生產(chǎn)加工。

　　Fabian說，德國職業(yè)教育的學制通常是3年半的時間，在企業(yè)中跟著師傅當學徒，一邊學習一邊工作，學習的內(nèi)容實用性非常強，他在職業(yè)教育中能明顯感覺到自己的迅速成長。在企業(yè)里，由正式的員工(工程師或助理工程師)作為師傅進行指導，除了師傅以外，團隊的工程師或團隊主管也會對學生進行指導。而部門經(jīng)理主要職責是管理，一般不會直接帶學徒。職業(yè)教育學習的過程中，學生不僅不用支付學費，還可以領(lǐng)取工資。職業(yè)教育學徒工資根據(jù)公司大小不等，一般是每月500歐元-1200歐元，通常公司越大，相應薪酬越高。而師傅的工資通常在每月1500-3000歐元的水平。

　　想成為專家型技術(shù)人才

　　Fabian很喜歡這份工作，除去每周偶爾去學校上課的時間，他在企業(yè)每天工作時間是早上八點到下午五點，很少需要加班。結(jié)束了職業(yè)教育后，他通過公司考核，留在公司成為一名正式員工?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是公司有著十年工作經(jīng)歷的“老”員工了，年收入約有4萬歐元，這樣的收入在同齡人中屬于中等偏高的水平，并且每年可以享受28天的帶薪休假(德國企業(yè)法定帶薪休假時長在24-30天)。

　　和許多德國年輕人一樣，F(xiàn)abian的一大樂事就是每年和朋友去世界各地旅行，F(xiàn)abian笑著說，“今年可能會去西班牙找一個小島住一段時間，順便學一點西班牙語。”

　　Fabian享受著現(xiàn)在的生活，他租住在父母的一個90平米的公寓里，每月付給父母650歐元房租?？釔燮嚨乃F(xiàn)在擁有兩輛車，一輛寶馬Z3，一輛寶馬320，都是價格適中的二手車。他還有兩輛摩托車。目前，他和女友正在物色一塊地，準備貸款買地蓋房，F(xiàn)abian說，通常德國年輕人在進入職場、經(jīng)濟獨立之后，不會再接受家長的經(jīng)濟支援。

　　未來，F(xiàn)abian希望自己能成長為專家型技術(shù)人才。他正在考慮去技術(shù)學校進修以獲得進入應用技術(shù)大學深造的機會。

　　“絕大多數(shù)的德國企業(yè)每年都會提供數(shù)額不等的職業(yè)教育名額，以學校教育+企業(yè)培訓、在企業(yè)中邊學習邊工作的形式，為學生提供職業(yè)教育。

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　　英國職業(yè)教育最發(fā)達

　　英國是世界上職業(yè)教育最為發(fā)達的國家之一，也是世界上最早建立職業(yè)教育體系的國家之一。英國的職業(yè)教育在專業(yè)設置上偏于實用性，課程安排上面分為必修課程和選修課程，沿用高等教育的教學方式，一般必修兩門通用型技能課，后期也有各類基礎(chǔ)職業(yè)知識和技術(shù)選修課。通常實習實踐的機會較多，有些專業(yè)就是在工作現(xiàn)場授課，很多職業(yè)教育的學校與很多相關(guān)的企業(yè)單位合作，提供學生實習工作機會，有助于就業(yè)。

　　在2011年底中英達成的教育合作協(xié)議中，除高校合作外，中英高職?？圃盒５暮献饕脖患{入了教育合作的范圍。

　　新加坡職業(yè)教育優(yōu)勢明顯

　　新加坡職業(yè)教育主要優(yōu)勢在于其教學質(zhì)量高，升學、就業(yè)渠道通暢，有健全的培育和吸引外來人才的政策機制等等。濱才留學新馬部經(jīng)理閆紅玲表示，新加坡的職業(yè)教育院校對國際學生學歷的最低要求是初中畢業(yè)及以上學歷，有些像華文幼兒教師則要求申請者具備高中以上學歷。對英語能力的要求也根據(jù)專業(yè)不同有所區(qū)別，比如西廚、西點是英文授課，學生必須先過語言關(guān)。職業(yè)教育類課程的授課時間通常為1年到1年半，學費從5萬到7萬人民幣不等。一般先是理論學習，然后是帶薪實習。學生完成新加坡的職業(yè)教育以后一般就是選擇在新加坡當?shù)鼐蜆I(yè)。