我想景觀教育的特點(diǎn)，應(yīng)該是個(gè)性、綜合和全面發(fā)展。

　　當(dāng)代的高等教育是一個(gè)培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型比較強(qiáng)的職業(yè)教育，但是我們也逐漸感覺(jué)到，現(xiàn)在的景觀設(shè)計(jì)需要合作精神非常強(qiáng)的景觀設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師，因此，需要從個(gè)體出發(fā)，以及綜合復(fù)合型的技術(shù)觀。如果知識(shí)結(jié)構(gòu)不綜合的話，可能只是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。在城市建設(shè)中間，涉及的方面太多了，如果只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，容易把某些局部或者某一事業(yè)做得最佳，但是把局部和某一個(gè)項(xiàng)目做得最佳，不等于城市整體的最優(yōu)。但整體的最優(yōu)，可能包括一個(gè)局部。
我希望我們的人才的說(shuō)法，應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)一個(gè)“人”。

　　首先，我們面對(duì)中國(guó)的城市景觀，它的建設(shè)和保護(hù)已經(jīng)到了最后關(guān)頭和千軍一發(fā)的時(shí)刻。我說(shuō)的這個(gè)最后關(guān)頭，是指城市風(fēng)貌。大家知道，中國(guó)當(dāng)前城市化的推動(dòng)力，歸根結(jié)底是五百年來(lái)的全球化，自從拿破侖時(shí)代開(kāi)始到現(xiàn)在，人類世界文明不斷的從不同經(jīng)濟(jì)世界整合到一個(gè)統(tǒng)一的世界經(jīng)濟(jì)中，在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家人口、分布重新洗牌，各個(gè)國(guó)家的城市格局重新洗牌，很多都集中在人口比較集中的地方，都處于沿海地帶，進(jìn)入21世紀(jì)以后，這種趨勢(shì)可謂是愈演愈烈，在歐洲國(guó)際化大都市，從英倫三島到歐洲大陸的接軌的地區(qū)，構(gòu)成了歐洲新的城市發(fā)展帶，各個(gè)國(guó)家的城市，都要努力的加入到這個(gè)城市發(fā)展帶中間，來(lái)獲得新一輪的機(jī)遇。21世紀(jì)最偉大的社會(huì)學(xué)家狄更斯說(shuō)：在這個(gè)時(shí)代，國(guó)際化大都市給各個(gè)區(qū)域的中心城市提供的東西已經(jīng)越來(lái)越簡(jiǎn)單，不再是物質(zhì)產(chǎn)品，主要是第一叫做金融，第二叫做經(jīng)濟(jì)。因此，處在邊緣地帶的國(guó)家，他們都在加速加入到這個(gè)發(fā)展帶。

　　我們?cè)賮?lái)看美國(guó)，大家知道美國(guó)，它有三個(gè)大城市帶，列于全球六大城市帶中，東海岸和西海岸和亞平寧地區(qū)，但是，所有的中部美國(guó)人，更多的在向東、西海岸和墨西哥灣逼近，美國(guó)更加體現(xiàn)了人和生產(chǎn)力的海岸線生存的狀況。我們?cè)倏磥喼�，亞洲如日本的沙灣景海�?0年代初期，就已經(jīng)達(dá)到大城市和核心城市這樣一個(gè)發(fā)展的狀態(tài)，外邊的人為了尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)去，但里邊的人由于擁擠已經(jīng)走出來(lái)。在80年代初期進(jìn)入新的世紀(jì)中，東京和大阪依然出現(xiàn)這種競(jìng)爭(zhēng)，大阪已經(jīng)逐漸感覺(jué)到這種威脅，三灣一海地帶，從60年代重化工業(yè)化開(kāi)始，已經(jīng)成為日本國(guó)民生產(chǎn)力的重要基地。這樣的機(jī)遇，今天同樣出現(xiàn)在中國(guó)，不管現(xiàn)在國(guó)務(wù)院和其他部門正在大力整頓清理，我們知道，重化工業(yè)，正在等待一個(gè)時(shí)代的到來(lái)。在中國(guó)的沿海地區(qū)，我們和全世界人口分布相比，有著很大的差異，1992年聯(lián)合國(guó)海洋大會(huì)中有一個(gè)判斷說(shuō)：當(dāng)代全球有百分之六十的人口生活在距海岸線10公里這樣一個(gè)狹長(zhǎng)的地帶，而中國(guó)只有百分之四十五的人口生活在沿海城市，說(shuō)到沿海城市，他們自身可能就有一百公里、兩百公里或者更長(zhǎng)，因此，中國(guó)人口城市分布、城市格局來(lái)講，更加像一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家，不像一個(gè)太平洋國(guó)家。

　　今天，在新世紀(jì)來(lái)臨的時(shí)候，在所有的新的機(jī)遇到來(lái)的時(shí)候，比如說(shuō)中國(guó)加入了WTO，全世界的貨運(yùn)以集中箱、輸出港這樣的安排為主要方式的時(shí)候，當(dāng)重化工化來(lái)臨的時(shí)候，中國(guó)的城市從背對(duì)海洋到面對(duì)海洋發(fā)展的時(shí)候，我們的人口，將在二、三十年里出現(xiàn)一種極端沿海的一種大趨勢(shì)，因此，我們更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，更多的發(fā)展的輝煌的戰(zhàn)略將出現(xiàn)在沿海，出現(xiàn)在沿海大型城市、沿海中心城市，這樣一種大的趨勢(shì)面前，我想，中國(guó)的城市面臨著一種世界的使命和責(zé)任。什么是城市的世界使命呢，我們?cè)谏厦娴膱D中可以看到，所有的城市都是扁平的、歐化的，但是，這幾張圖沒(méi)有一個(gè)是拍于歐洲的，有新西蘭的、墨西哥的和澳大利亞的，日本的大阪和中國(guó)的上海，在歐洲的經(jīng)濟(jì)模式推向全世界的時(shí)候，歐洲的城市風(fēng)貌也推向了全世界，我們看到，世界五大洲，除了歐洲本土，美洲的是歐洲，澳洲的景觀也是歐洲的，亞洲、非洲的沿海城市也是歐洲的，我們看到，這些城市在走向世界的頂尖的地位，但是同時(shí)看到，他們把歐洲接納過(guò)來(lái)，于是他們打上了歐風(fēng)城市的烙印。中國(guó)的傳統(tǒng)的文明，亞洲的、東亞的那種審美，就在這種全球化中逐漸的消失。

　　上個(gè)星期，也就是十天前，我在走在西單時(shí)看到正在拆除這樣一個(gè)建筑，我在公共汽車上拍了這張照片，大家看這個(gè)建筑，漢白玉的窗框、下面隱隱約約看到的花窗，這里面一定隱含了許許多多的歷史記憶和故事，但是，今天大家再去看，可能已經(jīng)夷為平地，這樣的事情，可能每天每時(shí)都在中國(guó)的大中小城市發(fā)生。我們還可以看到，這個(gè)具有歐式風(fēng)格的小區(qū)，它不是出現(xiàn)在一個(gè)大中型城市，而是出現(xiàn)在一個(gè)財(cái)政收入大概一個(gè)多億的貧困的縣城。我們還可以看到，這個(gè)有著非常好的尺度感的小城市或說(shuō)小花園城市，這是川西一個(gè)小城市，這樣的一個(gè)地方，它的歷史空間是非常宜人的，今天這個(gè)城市建設(shè)是什么樣子的呢？我們?cè)谶@個(gè)城市中看不到這里是不是北京的一條街，是不是上海的一條街還是南京的一條街，這樣的街道，看不出這個(gè)城市是大城市還是小城市，還是處于我國(guó)東西南北中哪個(gè)地域的城市。從上面可以看到我剛剛講到的，中國(guó)城市風(fēng)貌的保護(hù)，審美自尊的保護(hù)到了最后的關(guān)頭。

　　下面要講的是，從生態(tài)城市的建設(shè)，我們處在一個(gè)千鈞一發(fā)的時(shí)刻。在我國(guó)城市發(fā)展的起步階段，如果不做到俞孔堅(jiān)博士所倡導(dǎo)的反規(guī)劃，就像清華的栗教授說(shuō)的，我們盡量多做一些綠帶和水面，因?yàn)楹竺孢�要受到不斷的蠶食，這種蠶食的結(jié)果，將使綠地越來(lái)越少，水面越來(lái)越少，所以我們來(lái)看一看歷史走過(guò)的一些城市的教訓(xùn)，如上海有黃浦江流過(guò)大概有10公里長(zhǎng)，但是真正的人性化空間，只有兩公里的外灘。

　　我們?cè)賮?lái)看一看，什么叫做“反規(guī)劃”，當(dāng)然在街區(qū)沒(méi)有劃定的時(shí)候，我們把原有的山川地貌保護(hù)好，那樣建成后是最好。但是退而求其次，當(dāng)把一些街區(qū)的網(wǎng)格都清晰的畫好之后，留一些地方來(lái)建設(shè)公園，這也不失為一個(gè)好辦法，我們看到的美國(guó)紐約的中央公園，就是這樣保留下來(lái)的一塊公共綠地。我們看到，公園的周圍，是清晰的街區(qū)的邊界，在這樣的邊界中間，留下了中央公園，人們?cè)谶@里自由的攀巖，就像是上帝造的一個(gè)動(dòng)物園，人們?nèi)缟系鄣暮⒆右粯�，非常的令人感�?dòng)。有人計(jì)算了一下，中央公園的這塊綠地如果搞房地產(chǎn)的話，這個(gè)房地產(chǎn)商就會(huì)發(fā)大財(cái)，但是，沒(méi)有中央公園的紐約整體地價(jià)，將大大打折。西班牙人就以非常殘暴的態(tài)度來(lái)建設(shè)墨西哥城，但是也在城中留下了成片的綠地。再看，英國(guó)人從巖石區(qū)走向澳大利亞，這個(gè)地方，他們?cè)诹袅舜笃�綠的同時(shí)，在街區(qū)中間，就像中央公園一樣，也留出了海德公園。因此，在中國(guó)城市面貌到了最后的保護(hù)關(guān)頭，生態(tài)建設(shè)到了千鈞一發(fā)時(shí)刻的時(shí)候，我想說(shuō)，中國(guó)的城市景觀設(shè)計(jì)師，有著偉大的使命，要為當(dāng)代城市解除病痛，為子孫后代建造搖籃。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人吃中藥吃了五千年，今天我們依然在吃，當(dāng)我們的國(guó)家強(qiáng)大時(shí)，中藥使得我們的身體更加強(qiáng)壯，今天也沒(méi)有說(shuō)中國(guó)是東亞病夫了。但是，我們幾千年的城市之狀，風(fēng)水，在建國(guó)以后我們不再提了，因此，今天中國(guó)出現(xiàn)了大量的東亞病城。這些城市，多多少少帶著交通、環(huán)境、居住、社會(huì)會(huì)組織等等的風(fēng)濕病，所以，在舊城改造，城市更新的領(lǐng)域中間，我們的景觀設(shè)計(jì)師的使命是懲前毖后的。

　　我非常同意主辦方的一個(gè)觀點(diǎn)，就是城市設(shè)計(jì)就是城市人居環(huán)境的設(shè)計(jì)，城市是更大尺度上的人居。什么是人居？用中國(guó)古代哲學(xué)來(lái)說(shuō)，就是“陰陽(yáng)之樞紐，人倫之軌�！�，從什么樣的城市造就什么樣的人，從城市走出來(lái)的人，代表著這個(gè)城市的風(fēng)貌。人的心理結(jié)構(gòu)和城市的空間結(jié)構(gòu)最終是同構(gòu)的。在這種場(chǎng)景下，就會(huì)培養(yǎng)出這樣的胸懷，這樣的情懷。什么樣的城市就是什么樣的搖籃，造就什么樣的人。我們?cè)賮?lái)看看巴塞羅那這個(gè)廢棄的火車站，它是怎樣營(yíng)造空間。在考慮怎樣使城市的機(jī)理重新恢復(fù)活力時(shí)，他們所采用的辦法，不是今天我們大多數(shù)人所用的辦法，不是大破釜，大手筆，舉債來(lái)建設(shè)，他們是給特定的點(diǎn)來(lái)做規(guī)劃，這個(gè)特定的點(diǎn)，局部的小空間，如這個(gè)廢棄的火車站上，做成了一個(gè)公共的活動(dòng)空間。后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)點(diǎn)就如同中國(guó)人的針灸，所以他們把這種方法叫做“針灸法”。這樣一個(gè)個(gè)針灸扎下去之后，城市的肌體開(kāi)始復(fù)蘇，當(dāng)政府投資做一個(gè)公共空間的時(shí)候，周圍私有土地的業(yè)主也在逐漸改善他們的環(huán)境，青年人回來(lái)了，創(chuàng)業(yè)者回來(lái)了，就是帶著先進(jìn)文明的、先進(jìn)生產(chǎn)力的人們回到了這個(gè)城市，這個(gè)城市開(kāi)始復(fù)蘇，開(kāi)始恢復(fù)到原來(lái)的景象。這種針灸法不就是我們景觀師應(yīng)該做的事情嗎？我們?cè)倏�，假如我們的孩子，生活在這樣的環(huán)境里，他和周圍的成年人是這樣互動(dòng)的話，將來(lái)他也一定會(huì)有一個(gè)開(kāi)朗的、奔放的性格，假如在節(jié)日的時(shí)候，所有的兒童都跟著他們的父母跟著特定的活動(dòng)，來(lái)到一個(gè)特定的空間，這樣的活動(dòng)將影響他們的一生。……

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　　現(xiàn)在城市規(guī)劃中還存在一些問(wèn)題，比如規(guī)劃師把大城市的規(guī)劃?rùn)C(jī)理照搬到小城市的規(guī)劃中去。也就是說(shuō)，小城市應(yīng)該是麻雀，但是我們看到的是一條雞腿。這就是，我們的許多規(guī)劃師，大多時(shí)候再大城市作業(yè)，他們便把大城市中間的一個(gè)東西照搬到小城市，雖然從人口、從規(guī)模都差不多的，但是，小城市獨(dú)特的面貌，千百年來(lái)形成的溝通的方式，相互之間合作的那種忠誠(chéng)，在這種規(guī)劃中，是看不到的。

　　那么，高等教育中我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么呢？我想，景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具有積極健康的心智結(jié)構(gòu)，全局性的眼光，賦予個(gè)性的全面發(fā)展。具體的闡述是，先從全面發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得特別是50年代初期，我們的院系的調(diào)整，是把人的培養(yǎng)目標(biāo)完全公式化，我們現(xiàn)在的教育，不是以人為本的教育，教育是以人為器的教育，我們到處可以看到這樣的字眼叫做：高級(jí)專門化人才，專門化人才叫做專家，但是愛(ài)因斯坦認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)該是以培養(yǎng)專家為目的的，我在這里引用他的一段話：“有時(shí)，人們把學(xué)校簡(jiǎn)單的看作是一種工具，靠它來(lái)把最大量的知識(shí)傳授給成長(zhǎng)中的一代。但這種看法是不正確的。知識(shí)是死的；而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。它應(yīng)當(dāng)發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。但這并不是意味著個(gè)性應(yīng)當(dāng)消滅，而個(gè)人只變成像一只蜜蜂或螞蟻那樣僅僅是社會(huì)的一種工具。相反的，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的�！蔽以谧x愛(ài)因斯坦這段話時(shí)想，在座的俞孔堅(jiān)博士，他自費(fèi)把自己的著作寄發(fā)給全國(guó)的市長(zhǎng)們，這不是任何一個(gè)景觀專業(yè)的人士都能夠做到的，他做的事情，是非常有公德和社會(huì)責(zé)任感的事情，我們需要的是這樣全面發(fā)展有個(gè)性的人，然后我們才談他的專業(yè)知識(shí)。其實(shí)，專業(yè)知識(shí)只要有深厚的功底的話，專業(yè)知識(shí)是隨時(shí)，也應(yīng)該是終身不斷學(xué)習(xí)的。各行不隔山，但是假如人沒(méi)有為社會(huì)服務(wù)的層面，他永遠(yuǎn)也提升不到這個(gè)層次，所以，隔層才隔山。

　　什么叫綜合性的心智結(jié)構(gòu)，而沒(méi)有知識(shí)結(jié)構(gòu)這個(gè)概念，因?yàn)槲矣X(jué)得，人上大學(xué)來(lái)，學(xué)得知識(shí)是蘋果的表皮，我們通過(guò)這個(gè)表皮，來(lái)判斷這個(gè)蘋果是什么品種，然后我們才去嘗它的果肉是不是香甜可口，他的綜合素質(zhì)，他的舉一反三的能力，他辦事的能力。但是，我們的高等教育可以教很多人非常漂亮的表皮，也給不少學(xué)生非常甜美的果肉，但是，他往往把那個(gè)果核給剝奪掉了，果核是什么，就是一個(gè)人的自信心，念書的時(shí)間越長(zhǎng)，自信心就越不足。因?yàn)槲以谧x碩士呢，上邊還有博士，我念到博士，還有博導(dǎo)，念博導(dǎo)，還有工程院院士、科學(xué)院院士，我念得越多，越知道自己不專業(yè)。所以我不用知識(shí)結(jié)構(gòu)，而用心智結(jié)構(gòu)，這里包括有各方面的素質(zhì)，最重要的就是自信心。這種心智結(jié)構(gòu)包括什么呢？首先是全局的眼光。搞城市設(shè)計(jì)，搞景觀，搞城市規(guī)劃的人，應(yīng)該是著眼于全局的人，他不應(yīng)該著眼于形勢(shì)。第二個(gè)是政治智慧，因?yàn)樵谥袊?guó)，談?wù)撜�體格局的分配，這就是政治問(wèn)題，走到任何一個(gè)城市，講到財(cái)政，講到規(guī)劃，實(shí)際上是政治，如果沒(méi)有全局眼光，都不能達(dá)到整體的最優(yōu)。……

　　第三點(diǎn)，是規(guī)劃要體現(xiàn)人文關(guān)懷，經(jīng)濟(jì)學(xué)上沒(méi)有回答人文關(guān)懷，以往的建筑學(xué)上可能回答了，我是在文學(xué)中找到的人文關(guān)懷，文學(xué)家周汝昌說(shuō)：“中華民族文化的精華就是兩個(gè)字，叫'體貼'”。紅樓夢(mèng)當(dāng)中的賈寶玉看到受苦受不了，一定要解救，實(shí)在解救不了的，就用最體貼的話語(yǔ)去減輕對(duì)方的痛苦，這就是體貼，是人文關(guān)懷。第四點(diǎn)就是培養(yǎng)美學(xué)修養(yǎng)，戴圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)，日本人的審美是高于國(guó)人的，從情感上我是不愿意接受這句話的。第五條叫做自然倫理。俞博士把大地當(dāng)作神來(lái)對(duì)待，我們現(xiàn)在是不敬天，不敬地，剛剛栗教授也講到，應(yīng)該把生態(tài)放在至高無(wú)上的位置，我欣賞的就是我們當(dāng)代的景觀設(shè)計(jì)是有這樣一種情懷和態(tài)度。我們希望這些學(xué)習(xí)規(guī)劃的同學(xué)設(shè)計(jì)的城市，都是無(wú)為的城市。這里有一個(gè)5平方公里的華僑城，在這個(gè)華僑城中間，沒(méi)有圍墻，各個(gè)公共空間、綠地，是住在這里的人和來(lái)訪的人共享的，一共享，就出現(xiàn)了一種整合，就出現(xiàn)了1+1大于2的部分，我把那個(gè)大于2的部分叫整合紅利，整合紅利就可以給各方帶來(lái)利益。我們看到這個(gè)照片，這是一片人造的水面，這是給豪華的、高檔的住戶造的，因?yàn)閷?duì)于這些人來(lái)講，他的口袋，他的心理賬戶已經(jīng)多出來(lái)一個(gè)景觀賬戶，一個(gè)月收入5000的人買房子，他可能不會(huì)把景觀放在第一位，但是，一個(gè)可以花300萬(wàn)買一套房的人，他心里上是有一個(gè)賬戶的，叫景觀賬戶，他可以為這個(gè)景觀付100萬(wàn)，200萬(wàn)，那么造了這個(gè)空間以后，我們實(shí)際上為他的賬戶找一個(gè)出路，拿出富人為景觀付的費(fèi)，在轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)給所有的大眾造公共的空間�！�…

　　因此，教育不應(yīng)以人為器，要以人為本。培養(yǎng)綜合性的心智結(jié)構(gòu)，有自信心的人，體現(xiàn)人文的關(guān)懷的教育。 希望我們的學(xué)生，有綜合的眼光，全面的心智，學(xué)科設(shè)置中間，要以他們?yōu)橹黧w，以他們的成長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)造環(huán)境。